善思录：（文/陆天然）高校产学研合作教育是高校与企业、科研院所相结合，培养企业需要的技术、管理人才，解决企业技术、管理难题，把人才培养、科学研究、生产实践融为一体的教育模式。高校产学研合作教育将高等教育与经济社会发展紧密结合，为区域经济社会发展提供人才和智力支撑，促进高等教育与经济社会互动发展。那么高校在开展产学研活动过程中应该树立哪些思维？我认为可以向“大杂烩”思维靠近。
厨师的手艺再好，烹出来的菜肴还不如剩菜“大杂烩”的味道，这就是融合的奥妙。说到底，大杂烩的制作充满了“化腐朽为神奇”的神话，通过融合，使得原本平常的剩菜唤醒了人们的味蕾。因此高校产学研要有“大杂烩”思维。
一、要树立资源共享思维
高校在产学研合作过程中要树立资源共享思维。高校作为知识传播、应用和研发的重要基地，拥有丰富的知识资源，但受限于传统教育模式的影响，很多知识资源闲置，未能发挥其应有的作用。高校要转变观念，充分利用各种资源，树立资源共享思维。高校在与企业合作过程中，积极探索与企业共建资源共享平台，整合利用企业的生产设备、生产技术、经营管理等资源，与高校知识资源形成优势互补，提升产学研合作教育效果。
二、要树立开放合作思维
高校在产学研合作过程中要树立开放合作思维。产学研合作教育是高等教育与社会经济相结合的有效途径，高校要积极与企业、科研院所等单位开展合作，共同培养人才、开展科学研究、服务社会经济发展。要建立开放合作的意识，不断拓宽合作渠道，创新合作模式，与更多的单位和个人开展深度合作。在产学研合作过程中要充分发挥高校的科研优势，积极参与地方经济社会发展规划的制定和实施，为企业提供技术咨询和服务，推动地方经济发展。
三、要树立整体思维
在高校产学研活动中，“大杂烩”思维不仅仅体现在不同资源之间的简单组合，而是要求树立整体思维。无论是与企业共建共享资源平台、还是与企业开展科研合作项目、参与地方经济社会发展规划等，都要求从整体的角度出发，全面考虑各方面的因素和条件，充分发挥各方面的优势和作用。在共建共享资源平台过程中，要考虑平台的功能定位、资源整合、管理运行等方面的问题；在开展科研合作项目过程中，要考虑项目的目标定位、研究方向、团队建设等方面的问题；在参与地方经济社会发展规划制定和实施过程中，要考虑高校自身的定位和发展方向、地方经济社会发展的需求和条件等方面的问题。只有从整体的角度出发，才能更好地发挥产学研合作教育的优势和作用。
四、要树立质量意识
高校产学研活动要以质量为核心。产学研合作教育是高等教育与经济社会相结合的有效途径，也是提高人才培养质量的重要方式。在产学研活动中要注重人才培养质量，将人才培养目标与企业需求相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。同时要加强科学研究和社会服务的质量管理，不断提高科研成果的转化率和应用效果。通过产学研活动的开展，促进高等教育与经济社会发展的良性互动和相互促进。
总之，“大杂烩”思维在高校产学研活动中具有重要的意义和作用。只有树立正确的思维观念和意识，才能更好地发挥产学研合作教育的优势和作用，促进高等教育与经济社会发展的良性互动和相互促进。
作者简介：
陆天然，江苏省南通市海门区人，东华大学数字资产研究院院长，主持产学研融合和《数字经济方法论》编撰等工作。曾任新华社记者、中国改革报驻闽首席记者、站长、国务院研究室（言实）互联网时代方法论课题组组长、全国"促进民营经济高质量发展法治智库"（又称中国民企法治红色 IP ）专家、著有《互联网时代方法论从书》十二卷。
