学而不止汲滋养，行而不辍向未来。为贯彻落实“双减”的改革要求，落实立德树人的根本任务，促进语文复习策略的探索，近日，龙王小学开展了主题为“弘扬教育家精神，学习情知教学策略”的教师展示课教研活动。
吕侨老师执教的是小学语文六年级上册《第二单元复习》，在本次复习教学中，吕老师注重了语文知识的全面复习，包括了语文基础知识、阅读理解、写作三个方面。通过综合性的复习，学生们的语文知识水平得到了提高，复习目标得到了较好的达成。
在课前，老师指导学生以思维导图和表格的形式，通过自主学习和小组合作，对学过的课文进行整理，帮助学生形成体系化的知识，让学生印象更深。在上课初，吕老师先是利用学习单对易错词语进行检测，简单有效的完成了词语的复习。紧接着，引导学生回顾本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，让小组汇报围绕“点面结合”梳理的课文内容，教师顺势引导学生总结如何去答点面结合的好处，以及可以从哪几个角度分析点的详细描写和面的概括描写，并再一次明确答题方法，而且立刻让学生完成学习单进行检测，体现教学评一体化。在将点面结合运用到习作中时，教师展示拔河图片，用真实的情境，让学生有话可说，由读到写，不仅要让学生会写点面结合，还让学生能写点面结合，提示学生可以从修辞、描写方法等角度入手。让学生对自己的复习成果进行检测，巩固复习成果。
在整个复习过程中，吕老师遵循了复习课的原则，呈现了很好的复习效果。首先是自主性原则，充分发挥了学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是学生参与了归纳、整理的过程；其次是针对性原则，能够突出重点，针对性强，注重实效；最后是系统性原则，能够将知识梳理归类，分块整理，变为系统的条理化的知识点，使学生所学的分散知识系统化。
论而不研则浅，研而不教则空。研讨交流中，吕老师阐述了自己的教学思路，并进行了教学反思。听课老师各抒己见，围绕课的设计、学生的表现、课堂效果等方面做了认真的分析并发表了对这节课的真实感受。同时明确了语文复习课必须真实有时效性，科学复习，提高复习效率。
语文教学主任王晓松老师首先肯定了授课教师的精彩课堂，对评课教师发表的建议进行了汇总，指出：在课堂上可以给学生一个句式，这样更是对学生的一个指引，一种表达的训练。对于平时的错字，可以在每一课进行标注，这样复习的时候，就可以有针对性的重点练习。
最后丁校长强调，语文复习课一定要依据语文要素开展复习教学，复习不是一味地让学生“刷题”，我们要着重情境教学，梳理教材中的重要知识点，低段应重视识字和写字。中高段可以将知识进行整理，重视书后的三表和语文园地，针对单元要素进行阅读方法的指导，学生掌握了方法就可以由课内链接到课外，从容面对各种题型。
复之有道，习之有效，才能提高复习效率，夯实知识储备。此次复习课展示活动为老师们搭建了平台，明确了方向，掌握了方法。期末复习，我们必全力以“复”，循着高效复习的探索之路，精准复习，提质增效，打造高效的复习课堂。
