升学教育分享：判断“讨论是否延续”的一些实用方法
1、说点儿实用的。
昨天聊到，在生活中，不管是线上还是线下，人与人的想法总有差异。哪怕你说了一个自认为是共识的话题，也可能出现分歧。
比如豆浆是咸的还是甜的，比如通胀好还是通缩好，比如游戏该禁还是该放，比如秃顶到底是该留点头发还是干脆剃个光头，比如买苹果手机到底算不算不爱国……
有争论很正常。这是我们不同的生活背景、知识结构、性格特征共同决定的。天底下的树叶都没有两片一模一样的，更何况是连二十个指纹都不一样的两个人。
大多数争论是有价值的。
最让人欣喜的，就是通过争论，我意识到“哦，我的观点不够全面，对面的观点补充了我的知识”。
最基础的，就是知道“哦，天底下原来还有这样的人。”
但“基础款”不能太多，它属于重复信息，而且很容易让人上头，陷入低效的争执中。所以，和大家聊聊我自己使用的一些简易判断方法，可能会管用。
2、第一个，看看我们是否在讨论中过度使用“群体”概念。
比如“我们都认为”“你们这一代人”“你们南方人”“我们中国人”等等。
当这样的表述出来时，讨论的价值就降低了。
因为它已经需要把个体隐藏在一个虚构的群体里，用来虚张声势了。
我以前聊过，有些人连自己一栋居民楼都不能代表，就要代表一座城市，一个国家来发表观点，其实是很别扭的。就像短视频里，一个中年人说，“我们80后都知道这个东西”，我一看，这个东西我不知道，就很尴尬。
这还有点像小时候打架。觉得打不过了，就吹牛：
“你算是得罪我们汾阳中学了，你走着瞧！”
实际上呢，隔壁班都不知道你叫什么名字。
讨论的起点就是表达清楚自己的观点，而不是喊人壮胆。只要双方有那么一点点拖人下水（不是用于举例）的苗头，讨论实际上就可以考虑中止了。
第二个，看看我们是否在讨论中过度使用语气词。比如大家都很熟悉的感叹号，过于密集的反问，以及啊呀啧吗等助词。
关于感叹号的使用，我写过三篇文章，其中略深一点的有《感叹号是怎么影响阅读效率的》，里头有些语文知识，还是可以读一读。
同样，感叹号也会影响讨论效率。你会下意识地感受到攻击性。而面对攻击性，我们会不自觉地采取敌视状态。
比如我论文答辩，和导师在微信上聊天，我们都使用感叹句或者反问，可能效果是这样的：
“明清文字狱和小说的兴起存在着奇妙的联系！”
“怎么会有直接联系呢！你倒是说说看！”
我可能就会有一瞬间的念头：就是有直接联系！凭什么要老子说说看！
……这就很上头。
第三个，看看我们是否除了定论什么都不愿意说。这个最为常见。比如我以前分析短视频和文字门槛的时候，就有评论说，就是视频门槛高，你杠就是你对。
不是说我要杠，但你总得给点分析，来让我认同你吧。“你杠就是你对”是什么奇怪的免死金牌。
有时候我看到完全无法理解的结论时，会追问一下，例如“这个观点是如何得出的”，但绝大多数石沉大海，小部分回复“我就是这么觉得的”——那讨论实际上就不值得继续了。
比如，“库里就XX是个体系球员！！”
下头的评论大概率是：“你家慕斯只会四步上篮！！”
这也没啥意思。
3、如果用上面这三条约束自己，我们很快就能发现：自己的表达欲望降低了。
讲清楚事情太累了，太不带劲了，我们会把更多的时间放在阅读和检索上。这当然不是一件坏事。
如果用这三条来判断是否要加入争论，我们也很快会发现：值得参与的场景太少了。
我们可以把时间投入到其他更有价值的事情上，这依然不是一件坏事。
既然都不是坏事，我们干脆就试一试吧。
