中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 刘言）11月7日上午，十四届全国人大常委会第十二次会议举行联组会议，就关于建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作情况的报告进行专题询问。在回答全国人大常委会委员李巍提出的拔尖创新人才和高质量人才培养的问题时，教育部部长怀进鹏表示：“学位法的通过为我们从学位论文单一评价机制转向以学位论文和实践成果同等重要，提供了法律依据。可以以案例分析、设计方案等申请学位答辩。”
怀进鹏表示，教育部已经确立以科技发展规律和国家战略需求为牵引的学科设置调整机制。在大学，学科设置调整基本决定了是在哪些方向作为培养人才的主渠道。这方面教育部将坚持“四个面向”，围绕国家战略和科技发展规律，面向关键领域探索拔尖创新人才培养新模式。
教育部部长怀进鹏在会上回答问题 图源：中国人大网他举例，近年来已经开始试点，汇聚高水平大学领军企业和国家实验室等国家优势力量，发挥制度的优势，加快培养人工智能等关键领域急需紧缺人才，通过双导师的结合，培养在实践当中解决问题的重要能力。在国家工程师培养中，已经组建了40家国家工程师学院。通过国家工程师学院与产业界密切结合，校企共聘导师形成培养新机制、新方案，这个方面，教育部联合其他部门共同推进，第一批毕业生明年年初完成。
“特别是我上次向人大常委会汇报工作时强调，学位法的通过为我们从学位论文单一评价机制转向以学位论文和实践成果同等重要，提供了法律依据。可以以案例分析、设计方案等申请学位答辩。”怀进鹏表示，在这样的评价改革中，已经开始探索并将加强围绕国家战略和科技发展规律，探索拔尖创新人才的培养模式，真正把学生和优秀导师、产业界的合作融为一体，在实践中培养人才，在创新中培养人才，同时在人才培养中支持实践问题的解决，在真环境中研究真问题。
