这几日，有一张图流传在我的读者群里。
那天我就直接在群里表达了我的个人意见👇
教材改版是真事。今年9月份，上海升7年级的那批娃，会用新的教材。1-7年级的教材，除了语文外（语文已经全部使用部编版，不会改了），数学英语都会用新教材。
但怎么改，改到什么难度，内容怎么调整，其实官方一直没有讲过，全都是路边社的小道消息，夹杂着各种揣测和焦虑——“啊呀，完了，这可怎么办，英语数学都越改越难，我娃要跟不上了！”
不是……你们娃学习跟得上跟不上，和改教材有关系吗？
哪怕教材越改越难，不也是同一级的孩子们都在“变难”吗？只要竞争是公平的就可以了，不是吗？
我国教育的顶层设计，肯定不是为了为难学生和老师，而是在不断调整策略——平心而论，我觉得我儿子现在学的这套上海的数学教材早就可以改了，知识点七零八落，东一块西一块，每个章节都讲一点，不讲透。举个例子，我儿子小学时候学容积单位毫升和升，居然不知道它们和最基本的立方厘米的换算关系！
虽然我不知未来的新教材是否能改得更好，但起码现行的教材有缺陷，是该改改了。
有些鸡娃博主一直在强调，改教材后，高中的某些数学知识会下放，英语的词汇量扩大和阅读理解使用外刊原文——怎么可以这么单挖几个点，来煽动家长的焦虑呢？
知识点下放，又不是知识体系下放，有些高中知识点，简单的下放到初中又如何？
英文词汇量是个日积月累的过程，本来中考英文偏简单，高考英文又偏难，加重词汇量是学好英文的基本，阅读外刊文章也未必比中国人编写的奇怪中式英文阅读更难啊！
至于上面不知谁讲的，五年级就可以背完中考词汇——怎么不直接扔四六级词汇给小学生背？反正冲着去读大学的，都要考四六级，一口吃成骆驼，储存在驼峰里也不愁了。
为何每次教材要改版，瞎BB的就特别多？
因为机会来了——双减以后，煽动焦虑的机会很难得啊。
说白了，教材改来改去，卷子出来出去，哪些小孩能hold住，哪些小孩会被甩掉，其实早就“注定”了。
我家大哥上了初中之后，我发现一个挺普遍的现象：那些小学里成绩排名数一数二的小孩，往往在初中考不到第一第二了；反而，本来小学班级中“第一集团军”里垫后的娃，反而到了初中，成绩排名上去了。
之前也和不少家长聊过类似的问题，这似乎是个较为普遍的现象——所以我就一直在思考其中到底是什么造成了这种“洗牌”。
首先，小学和初中课业难度大相径庭，有些小孩哪怕适应了小学，也未必能适应初中的教学节奏。其次，小学里综合成绩排名处在“班级第一集团”（通常是top5-10）的孩子们，无论平衡智商还是学习习惯，都算基本“过关”了的。所以这些娃到了新的环境，发生一些“位次”洗牌，也是很正常的事。
第三，小学学习难度确实不大，更考验一个娃的谨慎心细的程度；中学学习侧重点就不再仅仅是“心细”就能解决问题的，尤其在理科上。后面上了物理和化学，就更明显了——小学里数学好的娃，初中后半期会占绝对优势，但他们在小学里凭借着“小聪明”往往是拿不到班级第一第二的。
第四，学习的状态，尤其是“后劲”，各个孩子都不相同。这就会造成整个中学学习到底处于怎样的位置。评价一个孩子，读书到底“后劲足不足”，其实还挺好判断，我个人认为可以看以下这些方面：
1，他的心理状态。平时上学是不是很开心，很乐意去学校——甚至觉得能在学校里得到肯定和价值认同。
2，他的学习状态。最明显的一点：娃是否能每天按时上床睡觉。我给我儿子规定的上床时间是10：00-10：30之间。
保证睡眠非常非常重要——据我所知，有不少娃，每天学校的作业都要做到11点，睡着都接近凌晨，而初中上学到校的时间基本都比小学早，6点起床的话，每天只能睡6个多小时。大家都知道，青少年应该保证每日睡眠8小时。
长期睡眠不足导致在学校里精力不够。上课、测验无法集中精神学习和做题，测验考试成绩不好，又多了订正的作业，补漏的多了，作业负担就更重，晚上依然没办法早睡——长此以往，恶性循环，成绩又怎么会好呢？
其实，只要学习跟得上，同时心理和学习状态是松弛的、放松的，那这个孩子必然会“后劲足”。
最怕那种拼了命在刷题，但成绩又迟迟上不去，孩子和家长心理压力都很大的情况。人一旦焦虑、压力过大，行为就会走形。天晓得，哪天这根绷紧的弦就被绷断了呢？
“后劲”，也和“消耗”有关。我写过一篇文👉所谓小学成绩的“欺骗性”，讲的就是“家长鸡太猛”，这里还是想强调这个逻辑：由于在家长的PUSH下，小孩提前学了太多东西，但又不是他真正的自我热爱，所以反而对这些学科产生了厌恶感，提不起兴趣——这也是非常要命的状况。
我上次跟我儿子讲，你去看奥运会上短跑100米、200米，和长跑2000米、4000米，甚至马拉松的选手，有什么不一样？
发令枪一响，短跑的选手各个都像出笼的野兽，一鼓作气往前冲——100米跑进10秒的选手，这10秒钟连呼吸都不换气的！
开足马力的方式，只能应付短跑。但读书学习，却是一场马拉松。
长跑前几圈跑第一的人，没一个最终拿冠军的。第一军团后程发力的人，才是争夺桂冠的选手——说白了，这也是“后劲”。
人是会被消耗完的，别说小孩，成年人也一样。我上次也讲了“不要以学霸为荣”，从小就戴上高帽子的学霸们，很多智商和天赋并没有匹配，都挨不到后半程，就落了下来。
原本是个眼中有光的孩子，非要压榨得油尽灯枯，能不去600号看心理门诊吗？
最后讲一点个人意见。
从孩子进小学以后，最好让爸爸妈妈成绩好的一方来全面负责孩子的学习——每个人的学习方法和教育理念是不同的，一旦有一个全权担起了娃的学习陪伴与指导任务之后，另外一个就请不要多插嘴了。
为什么最好让学习成绩好的家长负责呢？因为读书这个事，路径走通的人，和没有走通的人，感受是不一样的，境界也是不同的。自己成绩好，更接近“门道”，能抓住要害，多多提点，必然让娃少走弯路。
当然，也有分学科责任制的，这个也可行。最怕的就是孩子一会儿要听爹的，一会儿要听妈的，爹妈两个还互相矛盾，或者互相推诿。
小学低年级陪伴孩子完成作业，尽量养成良好的习惯。中高年级后，就把校内的学习自主权渡让给孩子自己。如果他校内完全没有问题，那家长只需要把握大方向，校外作为补充和指导就好；如果校内孩子有问题，那就帮助他一起攻克难关。
比如，上文说到的孩子磨叽，每天学校作业都要做到11点——家长就应该插手了：如果是机械的作业，家长帮忙分担点，或者和老师沟通是不是能少做点，或者周末补；如果是知识点学习不扎实，那就一道道题目讲明白，做到举一反三；如果真的就是动作慢……那就督促孩子尽量在学校里多完成掉作业，千万不要骂他打他——他性子慢，像谁呢，不就是像你自己或者你选的另一半吗？
我一直和我儿子说，妈妈不会批评你的能力问题，只会批评你的态度问题。如果你能力不行，那我们就拿最基本的分数，卷子里难的题目直接放弃掉，把会的、基本面牢牢抓住。
但如果是你态度不好，明明可以做好的事情，没有好好做，敷衍了事，那就要好好批评。
孩子有了“后劲”，有了兴趣和信心把学习搞好，就是鸡娃最大的成功——还真不是考了多少证，进了多牛的学校。山外有山人外人，虚荣是没有底的。
真不要鸡太猛，留点余地。无论是什么层次的学习能力，都可以留有余地。眼光也要放长远一些，教材要改，有什么好怕的？
心中有谱，眼中有光，肚子里有底气，脑子里有路数，哪怕教材改成无字天书，也照样能像玄奘那样，把西天取来的经念好！
