巩悦悦 济南报道 实习生 陈嘉欣 李苗
从本学期起，山东将全面推行小学一二年级“乐考”。这是近日省教育厅印发的《关于全面推行小学一、二年级“乐考”工作的通知》（简称《通知》）里提到的。消息一出，随即引发关注。综合网上留言来看，网友最关心“乐考”能否检测知识掌握情况、升入高年级会不会不适应。围绕社会关注，记者进行了采访。
全面取消纸笔考试之后，该如何评价学生？
4月26日，济南市历下区砚岭学校，一年级语文学科教研组长范晓君和一二年级数学学科教研组长乔紫梦交流时，碰撞出了“把本学期期末考试布置成夏威夷情景”的火花，而在去年期末考试，一年级设计的是“龙娃迎新年，闯关嘉年华”的考试情景。
“当时萌娃们戴着龙的头饰，化身成了龙的代言人，分别前往拼音碰碰床、识字摩天轮、朗读过山车、快乐畅谈屋，在游戏中考察了孩子们拼音、识字、背诵、朗读方面的能力。”范晓君至今还记得孩子们手拿集星卡，排着整齐的队伍，迫不及待想去闯关的情景。
采访中，有家长疑惑，“乐考”该如何考察知识点：学完拼音，孩子到底能不能掌握啊？
“开考前，我们做了个拼音大转盘，孩子排队到跟前，就要把拼音全部拼读出来。到了朗读背诵环节，我们以抽签形式进行，孩子抽到哪个展示哪个。”范晓君认为，“乐考”主要是培养孩子的兴趣，减轻压力，“去年期末考试，我们单独拿出一间教室布置，孩子们自愿打扮。其中有个小女孩穿了身汉服，打扮得可漂亮了，这样的考试让孩子们很开心，在欢快的游戏中就考完了。”
《通知》指出，自2024年春季学期期末开始，在小学一、二年级全面取消纸笔考试的基础上，由各学校自主创设闯关式、任务式、探究式等测评活动，采取游戏化、情景化、模块化、项目化等形式实施“乐考”。
作为从“笔试”中成长起来的一代，六年前刚接到让学生们进行“乐考”的要求时，范晓君心里也嘀咕：掌握的知识点会不会扎实？等三年级改为笔试之后，孩子们能不能适应得了？但如今的她不再顾虑，“只要我们把每个小环节做扎实，到最后期末考试，‘乐考’只是形式不同而已。”
现实中，也有家长担忧：“乐考”是不是意味着孩子不学了，老师教得也少了？
当把这一疑问抛出，乔紫梦告诉记者：“我们是从一年级带到六年级，如果低年级不好好栽树，到了高年级不好教。所以我们平时必须提高课堂效率，不然到了三年级，孩子们会不适应。‘乐考’的出现，让老师们更重视平时了。”
乔紫梦对“乐考”有着深切体会，她有两个孩子，老大是“笔试”成长起来的一代，老师眼中的乖乖女，听话。与此不同，老二是正在经历“乐考”的一批，得知第二天期末考试，头天晚上会激动得睡不着觉，个性也格外张扬一些。
“和老大小时候不同，老师说什么话，老二心里会打个转转思考一下。”在乔紫梦看来，“乐考”更有利于思维拓展，“学校第一次组织‘乐考’的时候，我们发现有孩子胆小，不敢说话。但通过一次次考试，孩子变得厉害多了，表达能力有了提升。因为考试氛围轻松，孩子们不紧张，基本上都得到了满星。”
升入高年级后，该如何评价孩子呢？
济南市历下区砚岭学校党总支书记、校长谭金辉认为，小学高年级也不能是单一评价，不能把纸质试卷测试作为终结性评价的唯一标准。未来小学的评价重点，要进行“三个指向”的科学评价体系创设：指向促进素养的评价，指向促进学生幸福感提升的评价，指向启发创新能力的评价。
