编者按：新学期已经开启，区教育局与区融媒体中心通过特别报道，深入探寻徐汇区部分获评2023年正高级教师们的教育教学经验。这些教师不仅是学科知识的传授者，更是学生思维的启迪者和品格的塑造者。他们在教学中融入创新理念，用心关注每一个学生的成长和需要，努力营造一个充满爱、尊重和挑战的学习环境。让我们一起走近这些优秀教师，感受他们的教育情怀，领略他们的教学艺术，为教育事业的美好未来注入新的活力。
听李瑾讲：如何在“阅”与“读”中成长
南洋中学
从事教育工作以来，学习的力量就深深地影响着我。作为一名教师，我不仅要教书育人，还要成为学生们终身学习的榜样。在这个信息爆炸的数智时代，新知识层出不穷，教师不再是知识的唯一传授者，更是指引学生发现、探索、享受学习的引路人。
回想我的职业生涯，许多人都羡慕我能在一个充满书籍的环境中工作，认为有了这些资源，学习就自然而然发生了。然而，学习并不只是拿起一本书，而是要用“阅”与“读”去探索和体悟。
所谓“阅”，对我来说就是一种“较真”的查阅和探究。作为一名教师，我批改作业时养成了严谨的习惯，这让我在面对自身困惑时，愿意通过深入的阅读和思考来寻找答案，通过大量的文献查阅，将模糊的思路清晰化，将复杂的问题简单化。教学不仅仅是传授知识的过程，它更是教师自我学习和研究的过程。在这个过程中，很多看似难以解答的问题，往往通过聚焦问题的本质，再通过文献的追本溯源，形成自己的见解。可以说，我的教学过程，也正是我自己不断学习和成长的过程。因此，很多老师苦于写不出有价值的论文，其实教师的研究就是解决“真问题”的过程。
除了“阅”，我还十分重视“读”。这不仅是指简单的朗读，更是通过诵读来表达和内化自己的思维。作为见习教师基地的负责人，我经常组织青年教师开展读书分享会。在分享过程中，我们不仅仅是读书，而是通过朗读来感受文字的节奏和情感。这种朗读训练，帮助我们在有限的时间内，提炼出核心内容，培养语言的表达力和感染力。这也是我认为作为教师的重要素养之一。
著名教育家叶澜先生提出的“教天地人事，育生命自觉”深深打动了我。对于我来说，所谓的“生命自觉”，就是学习的自觉和成长的自觉。而这种自觉最好的途径就是有质量的“阅与读”。通过这样的学习，我们不仅能够在教学中帮助学生成长，也能让自己在这个不断变化的世界中保持前进的动力。
