河北师范大学：五优化教学创新措施_

《Python程序设计基础》课程为适应“新工科”建设要求,有助于培养一流的复合型人才需要,不断开展教学改革。针对本课程“厚基推高难、课程联结难、能力本位难、融入思政难”的四大痛点问题,基于 “教师引航以学生中心,问题导向递进式学习,编程思维赋能学生成长,持续改进教学相长”的教学理念,提出了 “五优化”的教学创新,让学生以主动地、实践地、在课程之间有机联系地方式学习,从而达成课程的培养目标。

五优化”创新措施

“五优化”创新涉及到五个关键领域的优化:课程内容、过程方法、层级递进、评价体系和融入路径。

图1 “五优化”创新举措

(1)优化课程内容

对标“新工科”和“金课”建设标准,为培养一流人才自编教材量身打造Python内容。围绕基础理论知识并模块化设置,比如课程增设Python生态。第一章中还提及四种集成及开发环境,有利于拓宽学生学习广度,拓展实践突出解决实际问题,加强深度探究,提高了学生求解问题能力和实操能力,课堂引入“大模型”,实现高阶育人目标。优化后的课程内容如表1所示。

表1 优化后的课程内容一览

教学单元课程内容

第一章搭建编程环境、拓展实践

第二章基础语法概述python生态之turtle库、math库、拓展实践

第三章if条件语句、while、for循环语句、break和continue跳转语句、python生态之random库、拓展实践

第四章字符串及相关操作、python生态之xml库、拓展实践

第五章列表、元组、字典、集合、jieba库、拓展实践

第六章内置函数、自定义函数、python生态之time库、拓展实践

第七章文件夹与文件的操作、python生态之os库、拓展实践

第八章处理异常、python生态之shutil库、拓展实践

第九章模块与包、python生态之pygame库、扩展实践

第十章面向对象编程、tkinter库、拓展实践

(2)优化过程方法

课程以产出为导向,反向设计教学,以项目的“构思-设计-实现-运作”生命周期为依托开展项目教学法,通过创设与教学内容相关、具有实际意义的项目情境,引导学生主动思考和解决问题,提高解决问题的能力。开展团队合作学习,培养学生的合作精神和沟通能力。引导学生主动探究问题、发现规律,培养自主学习能力和创新精神。

图2 课堂活动剪影

(3)优化层级递进

充分利用信息技术,开展线上线下混合教学,线上教学视频解决学生实操跟不上问题;案例库解决学生将知识应用到解决实际问题中,拓宽视野,同时解决学生对课程作用认识不足问题;互动社区解决学生学习讨论交流的问题。完成不同level(1-3级)闯关,开设小试牛刀、退而结网等栏目,层层迭代,有助于过程性习得。

图3 分层递进

(4)优化评价体系

课程加大过程性考核比重达70%,从考核项目和评价主体两方面多维度优化评价体系。考核项目更多样、更全面、全部线上发放与完成,利用“泛雅”平台生成学生画像,智能分析学生的学习效果。每个环节的考核都对课程目标的达成起到了支撑作用。评价主体则由系统评分、学生自评、生生互评、教师评分、团队互评等多种形式。

图4 课程考核评价体系

(5)优化融入路径

从教学内容、教学方法、教学评价三方面重构思政融入路径,让学生爱学乐学,做有情感有温度的教学。如图5所示。在教学内容上从课堂讲授、小试牛刀、拓展实践重点融入,激发学生挖掘思政案例背后故事的兴趣。突出培养家国情怀、工程伦理、科学精神、人文精神、创新精神五大思政元素。如第一章中,通过华为故事的引入让学生初识Python技术在移动端操作系统开发中的应用,培养学生爱国情怀和技术改变世界的理想。在拓展实践中通过Python绘制京剧脸谱,激发学生的民族文化自信,如盐入水胜过如盐入沙。如表2所示。