□季霜石 (南京师范大学)
近日，关于李雪琴是否违规利用二级运动员证书在高考中获得加分的争议在社交媒体上持续发酵，引发了网友对于教育公平和明星学术背景真实性的激烈讨论。
事件的起因源于李雪琴在采访中表示自己不会游泳，然而网友却找出了她的游泳二级运动员证书，并质疑其是否通过此证书在高考中获得了加分。面对质疑，李雪琴的北大同学和后援会纷纷发文回应，强调李雪琴的高考成绩由高考分数和北京大学自主招生考试加分两部分构成，且自主招生不考察体育成绩，因此并非体育类加分。
然而，这样的回应并不能完全平息网友的质疑。首先，李雪琴所就读的高中曾因其学生大量获得体育加分而受到质疑，其中不乏通过全国少儿游泳比赛获得证书从而加分的学生。其次，李雪琴事件之所以引起如此大的反响，是因为它触及了公众对于教育公平的敏感神经，触发了人们对“特权”与“暗箱操作”的集体焦虑。
高考作为我国选拔人才的重要渠道，虽不至于“一考定终身”，但其公平公正关乎每个考生的前途未来乃至社会的整体稳定。体育特长生加分制度初衷在于鼓励学生全面发展，培养特长，但现实中，这一政策却屡屡被一些有心之人钻空子，成为不公平竞争的灰色地带。当加分政策被滥用或存在漏洞时，教育公平就会受到威胁。这不仅会影响到考生的切身利益，也会损害到社会的公信力。
对于李雪琴的争议，我们既需要关注其个人行为的真实性，也需要审视整个加分制度的合理性和公平性。相关部门应该及时介入调查，如果确实存在滥用加分政策的情况，应给予相应的处理。同时，我们也应该加强对加分政策的监管和审查，确保其在实践中能够真正体现公平和公正。
李雪琴的案例也反映出，公众人物在享受知名度带来红利的同时，也必须承担更高的道德标准和社会监督。既往也有不少明星因为学历问题而遭到公众质疑，例如“不知知网”事件和“伪造应届生身份”事件都曾引起不小的风波。这也提醒我们，在这个信息高度透明的时代，无论是明星还是普通人，在追求个人成就的道路上，诚信与公平始终是不应被忽视的基本原则。
此次“二级运动员争议”不仅仅是一个个案问题，更是一个涉及到教育公平和社会公信力的重要议题。我们应该以此为契机加强对加分制度的监管和审查，以此促进教育公平和社会公正的实现。
