教育家默克尔曾说过：金钱教育是人生的必修课，是儿童教育的重心，就如同金钱是家庭的重心一样。
由此可见，儿童的财商教育是很重要的。
但和很多发达的欧美国家不同，目前中国的教育体系中，还没有将财商教育纳入正式的课程体系。所以孩子的财商教育，更多靠的是父母。
那现在中国儿童的财商教育情况是怎么样的？孩子对财富有怎样的认知？
之前，数字100市场研究公司联合《金融博览•财富》杂志对全国6000个家庭进行了在线调查，并从儿童的日常财商行为和认知情况入手，去洞察中国儿童财商发展的进步与不足。
下面，我们就一起来看看调查的结果是怎么样的。
如果你也有孩子，可以问问孩子以下这些调查问题，看看孩子是怎么回答的。
财富来源认知
在孩子眼中，89.4%的孩子认为钱的来源渠道是“工作赚来的”，只有极少数（2.9%）的儿童不知道爸妈的钱是从哪里来的。
说明大部分的儿童对于父母财富来源的认知度还是比较高的。
现在很多人都是通过手机网购，有些孩子会误以为“有手机就有钱”，父母在跟孩子沟通金钱的时候，可以告诉孩子：家里的钱不是无限的，钱是需要靠劳动辛苦赚来的。
另外，家长在商城购物后，可以拿着小票，跟孩子讨论自己买了哪些商品，商品的价格、数量是多少，让孩子对家庭的支出有一定的了解，慢慢培养孩子的财商意识和对金钱的正确认知。
面对“钱是存在哪里”这个问题，71.1%的孩子选择了“银行里”，48.1%的孩子选择了“父母手机里”。
选择把钱存储在“钱包里”“卡片里”和“其他”的受访者占比也分别达到25%、11.2%和2.7%。
可以看到，对手机支付的认知已经在儿童中普及，随着年龄的增长，其认知度也在提高。“钱包”在儿童认知中的财富存储功能在逐渐减弱。
更进一步分析，随着年龄的增长，更多的孩子会将银行列为存钱的首选，对于其他用于支付的媒介，如手机、钱包、银行卡等的选择则在减少。
消费观念
很多父母都会给孩子零花钱，关于“每周有多少零花钱比较合理”的问题，有36.6%的孩子选择了“20-50元”，32.3%的孩子选择了“51-100元”，极少部分选择了“150元以上”。
对于“给孩子多少零花钱比较合理”这个问题，其实并没有一个标准答案，家长需要根据家庭经济条件、周边同龄孩子零花钱情况、孩子的需求等实际情况去综合考虑。
不过，给零花钱的时候，一定要遵循两个原则，就是定时、定量。在固定的时间给予孩子固定的零花钱。
如果孩子提前把钱花光了，也得等到固定的时间再领一次零花钱。当然，有时候遇到特殊情况，可以让孩子提前预支下一份零花钱。
但在这过程中，要先问清楚孩子提前花光零花钱的原因，以及必须提前预支零花钱的理由，借机告诉孩子如何去规划好自己零花钱的用途。
如果遇到喜欢东西，但是没钱或者钱不够的时候，大部分的儿童会选择“等攒够了钱再买”或者“求家长买”。
等到了12岁后，有7%的人选择了“直接放弃”，这个比例明显高于其他年龄段，这也说明了孩子在12岁后对消费欲望的把握有了很大的进步。
赚钱与金钱规划
当零花钱不够用，该采取哪些方式获取更多钱？超过一半（54.5%）的孩子会优先选择”管家长要“。
43.7%的孩子会通过”做家务“的方式赚取，40.6%的孩子选择“用压岁钱”买，还有23.1%的孩子会选择“向爷爷奶奶等长辈要”。
在“如何赚钱”的问题上，很多孩子的认识还是有待提高的。家长应该引导孩子通过自己的劳动去获取更多的零花钱，而不是直接向他人索取。
比如说让孩子平常多收集整理家里的塑料瓶、快递盒等废品，卖废品的钱可以归孩子所有，再比如说让孩子把自己闲置的玩具、文具等物品卖出。
这样不仅可以让孩子学会如何赚钱、锻炼孩子的商业思维，也有助于培养孩子的劳动意识和责任感。
另外，虽然大部分孩子都有自己的零花钱，但是只有少部分（25.4%）的孩子有理财规划的意识，50.6%的孩子只是偶尔会为自己的零花钱做预算，还没有养成规划金钱的习惯。
对此，家长们要帮助孩子制定好零花钱的预算计划，让孩子分清什么是需要，什么是想要，让孩子学会控制自己的购买欲望，控制自己的开支，只买需要的东西。
另外，可以为孩子准备一个存钱罐，引导孩子养成存钱的习惯。
不知道各位父母的孩子是如何回答这些问题呢？
如果你发现孩子对金钱没有正确的认知，那么作为家长，我们应该尽早地帮助孩子建立正确的金钱观，提高孩子的财商。
如果你自身对财商的认知比较浅薄，那么为了避免给孩子传递错误的观念，建议父母自己先通过学习转变财商思维，掌握财商技能，再去对孩子进行财商教育。
当然，也可以和孩子一起学习财商，共同进步，祝愿大家都能保持童真，愿我们永远都拥有一颗童心。
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