有人说，中国教育从古至今，几千年来都没有太多改变，从古时的之乎者也摇头晃脑到现在的传道授业，教育方式并没有发生根本性的变化。这种观点主要体现了教育的两大特征。首先，教室仍然是教育发生的主要场景；其次，教育的本质并未改变，仍然是人与人之间的交互影响，需要依靠师生之间的互动完成。
如今，教育活动环节中仍旧存在着许多问题，教育专家与众多从业者都在努力寻求新的方式，试图解决问题，优化环节，实现教育效率的最优化和教育公平的最大化。寻求信息技术的帮助一直都是一种被看重的方式，从远程教育，到精品课程，再到如今的创客教育、虚拟现实教育等，教育信息化的脚步从未停下。纸质的教学资源被数字化，传统教育方式正在慢慢变革，学校与企业都在打造教育共享理念，教育公平在一定程度上得到了提升。
教育信息化已经提升到了国家发展战略的高度，对教育资源的有效整合，缩小城乡教育之间的差距，促进职业教育的发展都是教育信息化发展道路上必须要解决的问题。而其中，解决教育知识的认知模式显得尤为重要，归根结底，教育是人与人的交互影响。教育的对象是人，具有极其复杂的情感和不稳定性，很多因素会影响到教育完成的效果。传统教育面临着师生交互难以把控，个性化教育难以实现的难题，而通过VR教育等手段实现的教育信息化正是解决难题的良药，是点亮未来教育的明灯。
人工智能与VR教育能够实现人与学习材料的实时交互。以往的学习材料都是静态的文字和图片或单向的视频，而信息化手段能让学习材料变得可交互，比如输入一篇文言文，文档就能够自动翻译词语，介绍时代背景和作者；比如利用微视酷VR课堂可以让学生与“动起来”的课本知识进行“零接触”，感受沉浸式的体验。同时，VR设备能够实现课堂的有效把控，互动的持续进行。交互的把控总的来说是为了推动学生个性化教育的实现，虚拟现实技术和教育的结合更是大大地激发了所有学生的兴趣，微视酷VR课堂在全国中小学课堂上的试验证明，即便是晦涩难懂的天文知识，也能够让学生们沉浸其中，而不同性格的学生在感受了微视酷VR课堂之后，能够提出各有特色的问题，用自己独特的方式掌握知识。在虚拟现实技术愈发火爆的几天，个性化教育的目标不难实现。
传统教育经过几千年的沉淀，亟待改革，我们期待看到基于学生兴趣发展的教育，而不是继续循规蹈矩，换汤不换药的局面，教育信息化的步伐需要迈得更大一些。
