新技术对于人类心理干预的趋势已经越来越明显。在快节奏、高效率的时代，随着社交模式不断变化，在绝大多数城市，传统的邻里关系已经不复存在，取而代之的是小圈子甚至独处的零社交。与此同时，技术不断更新换代，我们的生活已经被智能化、现代化的产品所包围。新技术的发展与社交关系的变化可谓相伴相生。
据最新消息，Facebook称已经成功将模式识别软件用于监测其美国用户的自杀倾向，并将把这个监测软件推广到其他国家。一旦检测到潜在的自杀倾向，该模式识别软件将发送通知给Facebook专门处理此类事件的员工。该软件会立即给发帖的用户或其朋友发送一些有用信息，比如帮助热线电话。有时，Facebook员工还会通知当地政府来干预此类事件。随着近年来自杀概率的不断攀升，很多自杀事件随着网络的传播上升为公共事件，给社会带来不良影响，科学家与技术工作者在就如何利用新技术帮助有自杀倾向的人群降低自杀概率的问题上不断努力。
Facebook的做法是利用人工智能技术防止用户自杀，在此之前，也有利用虚拟现实技术治疗抑郁症患者的消息见诸报端。一个国际研究团队在《英国精神病学杂志》上发表报告称，小规模临床试验显示，VR技术有助于缓解抑郁患者的症状。虽说效果还没能在大规模试验中得以验证，但这项尝试性研究至少为治疗抑郁症提供了新思路。
这种治疗方法是通过让患者佩戴VR头盔，在VR虚拟环境中分别依次“代入”两个虚拟化身——安慰的成人和哭泣的儿童，并需要在虚拟环境中与其中的人物进行交流互动，从而达到缓解患者病症的效果。研究人员解释说：“在这一研究中，通过安慰孩子然后受到同样的安慰，患者们间接地给自己同情，研究的目的是让患者们对自己多一些同情，而少一些自责。”
这种方式等同于利用虚拟现实技术帮助抑郁症患者进行心理建设，虚拟场景的绝对沉浸性特征让这种治疗方式成为可能。沉浸性特点不仅体现在虚拟技术对患者的心理干预上，同样已经普及到教育领域。据VR教育企业北京微视酷科技的工作人员介绍，该公司已经将VR课堂的模式与全国多个省份的学校进行合作，推进虚拟现实技术与教育的融合。微视酷所做的是利用沉浸式教育软件系统帮助传统课堂向新型课堂转变，打造活跃的课堂氛围，将知识利用多元化的感官方式呈现，帮助学生对知识形成长久记忆。
其实除此之外，虚拟现实技术还可以在中小学生心理治疗领域加大开发力度。据有关部门调查数据显示，我国小学生有心理和行为问题的占比为10%左右，初中生占比为15%左右，高中占比为19%左右。虽然所占比例不高，但我国中小学生群体基数大，所以他们的心理问题也不容忽视。在中小学心理教育的形式化过程中，利用虚拟现实技术对于心理干预的影响，将新型的心理教育课程引入学校，不失为未来虚拟现实技术与教育深度融合的发展方向之一。
