从“创新是一个民族进步的灵魂”到“大众创业、万众创新”，国家无时无刻不在关注创新，鼓励创新。创新对于任何一个行业而言，都是支撑其发展的动力源泉，而科技界最是创新层出不穷之所在。创客是近两年新流行的词汇，他们热衷于提供创意，同时把创意转化为现实，以此来追求更美好的生活，这两种方式可以被归结为理论创新和应用创新。
教育领域的创新关系到教育方式的变革和现代教育体制的健全。国家早就发布过《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，十八大以来，党中央也一直致力于推进教育现代化的实践，从顶层设计层面创新教育理论，指导教育实践。随着虚拟现实技术的蓬勃发展，VR教育在不断地与教育交融，VR创客从理论创新迈向了应用创新的阶段。创新教育的核心在九年义务教育的基础上，全面实施素质教育，培养学生们的创新意识、创新精神和创新能力，在创新教育的过程中，除了教育理念外，教育方式、教育环境是影响教学效果最重要的因素。传统的教育方式无非是利用课本学习知识，“填鸭式”的教育饱受诟病，也引发了应试教育与素质教育之争。传统教育环境在高考制度的重压下，用题海战术来支撑“考上大学就是胜利”的畸形观念，怎奈许多大学生毕业就等于失业，这在很大程度上也是因为教育方式落后导致学生无法学以致用。
VR教育正是在这种时代背景下应运而生，刚刚在北京润丰学校建立VR实验室和VR体验区的北京微视酷科技便是VR创客的优秀践行者。作为新兴教育手段，很多地区都在采取建立VR示范校的方式来带动VR教育的推广，尽管微视酷科技已经将其自主研发的“IES沉浸式教育软件系统”带向了全国的56个省市区，但以点带面的方式仍然被用在推广中。之所以说微视酷是VR创客的践行者，是因为他们的VR实验室能够让学生在课堂学习过程中实现沉浸式的学习。在戴上VR眼镜以后，在虚拟空间中能够感受《太阳系》里浩瀚太空的无限深远，体验历史中《圆明园的毁灭》，感受《食物的旅行》的新奇之处。这样的教育方式与传统教学有着天壤之别，让学生的学习主动性来推动课堂进程，以往发愁的互动环节根本不再存在任何困难，学生的想象力和创造力被完全激发出来，问题也像爆米花似的接连不断。微视酷的VR实验室实现让学生真正的带着问题学习，更加主动的思考问题，调动其全面的感官刺激，让记忆能够长久存留，大大提升学习效果；也能够帮助学生将知识转化为可以运用到实际生活中的能力，让素质教育不再成为停留在口号阶段。
创客精神鼓舞着他们自身不断探索新事物，变不可能为可能。用我们的话讲，近期率领谷歌AI团队重返中国市场的李飞飞早年间就是一个名副其实的创客。对于人工智能的追求支撑着她从一个默默无闻的大学生成为科技界的“扛把子”，创客的精神力量同样能够让微视酷的VR实验室撬动教育方式的变革。
