【导读】
大多数注意缺陷、多动障碍患者都存在着明显执行功能缺陷。执行功能是指在完成复杂的认知任务时,对其他认知过程进行控制和调节的过程。执行功能做为认知功能的高级形式，是社会功能的重要体现，也是精神疾病康复的重要指标，执行功能缺陷将对注意缺陷、多动障碍患者的生活、学业、社交及成就造成不良影响。所以探讨改善注意缺陷、多动障碍患者执行功能的方法，将对他们的治疗和预后大有裨益。
《学龄儿童执行功能行为评定量表（父母版）》，由家长根据子女日常生活中的表现进行填写，从而具有较高的似真性和预真性，可从生态评估角度反应被试的执行功能
作者简介
钱英：北京大学医学部博士，博士期间，主要负责执行功能行为评定量表引进研究，（导师是王玉凤教授）现任北京大学第六医院-北京大学临床心理中心副主任医师。
主要作品：《神经症》，《双相情感障碍》，《儿童精神心理障碍》，《创伤后应激障碍》、《家庭对精神心理疾病的影响》等。
《学龄儿童执行功能行为评定量表（父母版）》简介
学龄儿童执行功能行为评定量表（简称BRIEF，Behavior Rating Inventory of Executive Function）是由Gioia等人编制，分为学前儿童问卷（2-5岁），学龄儿童问卷（6－18岁）、包括父母问卷（6－18岁）、教师问卷（6－18岁）、自评问卷（11-18岁），成人问卷（>18岁）、括成人自评及他评问卷。
本文主要讨论的是学龄儿童父母问卷，它是评估6-18岁的儿童在家里和学校里的执行功能情况
量表说明
本量表包含86个条目，两个大方面：
1、行为管理指数：包括抑制、转换和感情、控制三个分量表；
2、元认知功能指数：包括任务启动，工作记忆，计划，组织和监控五个分量表。
实验监测
本次研究，以年龄6～13岁（6岁指已入学者）男性患者；由经过培训的精神科医生使用临床诊断性会谈量表（Clinical Diagnostic Interview Scale，CDIS）与父母进行晤谈，满足《美国精神障碍诊断与统计手册第4版》（DSM-Ⅳ）中注意缺陷、多动障碍的诊断标准的患者81名，其中注意缺陷型52名、混合型29名，包括共患品行障碍、学习障碍、强迫症、情绪障碍以及抽动症者。
调查结果
学龄儿童BRIEF父母版，在我国使用具有良好的信效度，信度为0.68～0.96（除启动因子），效标效度为0.32～0.64，Lisrel 验证因素分析显示 BRIEF2个纬度8个因子模型结构基本合理。
结论
该量表有助于从正常儿童中筛查出注意缺陷、多动障碍患者。
参考文献
《学龄儿童执行功能行为评定量表父母版的引进及在注意缺陷多动障碍中的应用》
